인앤임상수련센터 | 임상심리사 실습수련 & 인지학습교육전문가

WISC 검사 결과지, 처음 받았을 때 부모가 먼저 봐야 할 것

서론. 결과지를 열어보는 순간의 낯섦　아이의 WISC-V 검사 결과지를 처음 받아든 부모들의 반응은 대체로 비슷합니다.　몇 페이지에 걸친 표와 그래프, 낯선 지표 이름, 백분위와 신뢰구간.설명은 있지만 곳곳에 전문 용어가 섞여 있습니다.　부모의 눈이 가장 먼저 향하는 곳은 대개 전체 지능지수(FSIQ) 입니다.　"우리 아이가 얼마나 나오는가."　숫자를 확인하고, 평균 범위인지 우수 범위인지를 봅니다.그 뒤로는 잘 읽히지 않습니다.　이 장면은 부모의 잘못이 아닙니다.결과지는 원래 임상 전문가가 해석하도록 설계된 문서입니다.　그러나 부모가 이 결과지 앞에서 완전히 무력할 필요는 없습니다.어디를 봐야 하고, 무엇을 알아야 하는지에 대한 기본 시야만 있어도 결과지는 다르게 읽힙니다.　　 1. 전체 지능지수(FS..

임상심리사, 윤리적 판단이 필요한 순간을 어떻게 다뤄야 할까?

서론. "매뉴얼로는 답이 안 나오는 순간"　임상심리사로 활동하다 보면 매뉴얼에 명확한 답이 없는 순간이 반드시 찾아옵니다.　내담자의 정보를 어디까지 보호해야 하는가.　보호자에게 어떤 정보를 어떻게 전달해야 하는가.　내담자의 안전과 자율성이 충돌할 때 어떤 결정을 내려야 하는가.　다른 전문가와 협력할 때 어떤 경계를 지켜야 하는가.　이러한 순간에는 지식만으로 답이 나오지 않습니다.　윤리적 판단이 필요한 순간이기 때문입니다.　수련생들이 자주 하는 오해가 있습니다.　"윤리 규정을 외우면 되지 않을까요."　윤리 규정은 판단의 기준이 되지만, 실제 상황은 규정 안에 그대로 들어맞는 경우가 드뭅니다.　윤리적 판단은 규정의 암기가 아니라, 규정을 실제 상황에 적용하는 사고 능력입니다.　오늘은 임상심리사가 윤리적 판단..

인지학습교육전문가 양성, 왜 라이브 교육이어야 하는가?

서론. "녹화 강의 하나 잘 만들면 되지 않나요"라는 오해　전문가 양성 과정을 찾는 분들이 자주 던지는 질문이 있습니다.　"녹화 강의로 들으면 안 되나요.""필기시험 같은 자격이면 녹화로도 충분하지 않나요.""라이브는 시간 맞추기가 어려운데요."　정보 전달이 목적이라면 녹화 강의는 효율적입니다.반복해서 볼 수 있고, 시간 자유도도 높고, 학습자가 자신의 페이스로 진도를 조절할 수 있습니다.　그런데 인지학습교육전문가 양성은 조금 다른 성격의 학습입니다.정보를 아는 것이 아니라, 아이의 행동을 인지 구조로 읽고, 검사 결과를 개입 절차로 옮기고, 부모 상담의 언어로 다시 풀어내는 훈련이기 때문입니다.　이런 훈련에서는 라이브 교육 방식이 특히 중요한 인지학적 이유가 있습니다.　　　　1. 사례 판단은 인출과 ..

임상심리사, 심리치료를 어떻게 이해하고 접근해야 할까?

서론. "치료라는 단어가 무겁게 느껴지는 이유"　임상심리사 수련생들이 심리치료 영역에 들어설 때, 자주 나타나는 반응이 있습니다.　"치료라는 단어의 무게가 부담스럽게 느껴집니다."　이 반응은 자연스럽습니다.　'치료'라는 단어는 무언가를 고치거나 문제를 해결한다는 인식과 연결되기 쉽습니다.　이 인식이 강해지면 임상심리사는 자신의 역할을 지나치게 크게 받아들이거나, 반대로 자신의 부족함을 지나치게 크게 느끼게 됩니다.　심리치료의 본질은 이 두 극단과 다릅니다.　심리치료는 무언가를 완전히 고치는 작업이 아닙니다.　동시에 단순한 대화나 위로도 아닙니다.　한 사람이 자신의 어려움을 다른 방식으로 이해하고, 다른 방식으로 대처할 수 있도록 함께 걷는 구조화된 작업입니다.　오늘은 임상심리사가 심리치료 영역을 어떻게 ..

아이 학습 문제, 어디서부터 접근해야 할지 모르는 부모를 위한 안내　서론. 검색은 많이 했는데, 정리는 안 되는 순간　아이의 학습 문제로 고민하기 시작한 부모들은 대개 비슷한 흐름을 겪습니다.　밤에 아이가 잠든 뒤 검색창을 엽니다."초등학생 집중력", "우리 아이 문제 이해력", "숙제 시작 못 함", "시험 불안".　정보는 많이 나옵니다.그러나 검색을 오래 할수록 오히려 머릿속이 더 어지러워집니다.　어떤 사이트는 훈련을 권합니다.어떤 사이트는 검사를 권합니다.어떤 사이트는 감정 조절이 먼저라고 말합니다.어떤 사이트는 학습 습관이 문제라고 합니다.　부모는 결국 이렇게 정리합니다."우리 아이 문제가 뭔지 모르겠어요.""어디서부터 시작해야 할지 모르겠어요."　이 막막함은 부모의 잘못이 아닙니다.아이의 학습 ..

서론. "평가는 끝났는데, 다음이 막막합니다"　임상심리사 수련에서 사례개념화까지 학습이 진행되고 나면, 다음 단계에서 새로운 어려움이 찾아옵니다.　"평가와 개념화는 정리했는데, 그 다음에 어떤 개입을 어떻게 설계해야 할지 막막합니다."　이 감각은 개입 설계 단계에서 나타나는 자연스러운 어려움입니다.　평가와 개념화는 정보의 정리와 이해의 영역입니다.　개입 설계는 그 이해가 실제 변화로 이어지도록 구조를 만드는 작업입니다.　이 두 영역 사이에는 분명한 간격이 있고, 그 간격을 메우는 작업이 개입 설계입니다.　임상심리 영역에서 자주 언급되는 말이 있습니다.　"인지학습은 훈련이 아니라 설계이다."　이 말은 아동 학습에 국한된 표현이 아니라, 임상심리 개입 전반에 적용되는 관점입니다.　임상심리사는 활동을 제공하는..

서론. 매일 아이들을 만나는데, 아이가 안 보이는 순간　학원 강사로 일하는 분들로부터 자주 듣는 말이 있습니다.　"같은 반, 같은 진도, 같은 숙제를 주는데 아이들의 결과가 너무 달라요.""어떤 아이는 확 오르는데, 어떤 아이는 몇 달째 그대로예요.""수업은 열심히 하는데, 어느 순간 이 아이가 나한테 안 보인다는 느낌이 들어요."　강사의 하루는 아이들을 만나는 시간으로 가득 차 있습니다.그런데 정작 한 아이의 학습이 왜 안 되는지, 어디에서 막히는지를 판단할 언어가 부족한 경우가 많습니다.　문제집을 더 풀리거나, 진도를 조정하거나, 부모에게 학습 태도를 얘기하는 정도가 강사가 사용할 수 있는 카드입니다.그러나 그 카드로는 아이의 인지 구조에서 무엇이 막혔는지를 볼 수 없습니다.　　　1. "같은 수업"은..

서론. "정보는 많은데, 하나로 묶이지 않는 순간"　임상심리사 수련생들이 수련 중반부터 자주 마주하는 어려움이 있습니다.　"검사 결과도 있고, 면담 내용도 있고, 보호자 보고도 있는데, 이 정보들을 어떻게 하나로 묶어야 할지 모르겠어요."　이 감각은 사례개념화 단계에서 나타나는 자연스러운 어려움입니다.　사례개념화라는 용어가 생소하게 느껴질 수 있지만, 작업의 본질은 분명합니다.　한 사람에 대해 흩어져 있는 정보를 하나의 일관된 이해로 묶어내는 작업입니다.　이 작업이 정리되지 않으면 보고서도 흐트러지고, 개입 방향도 흔들리고, 다음 사례에서도 같은 어려움이 반복됩니다.　오늘은 임상심리사가 사례개념화를 어떻게 만들어가야 하는지 정리해드립니다.　　1. 사례개념화의 출발점, 정보의 분류　사례개념화의 첫 단계는 ..

서론. "면담은 대화가 아닙니다"　임상심리사 수련에서 검사만큼 중요하게 다뤄지는 영역이 있습니다.　면담입니다.　면담은 언뜻 보면 대화와 비슷해 보입니다.　질문을 하고, 상대의 답을 듣고, 이어서 다음 질문을 던지는 형식입니다.　하지만 임상 면담은 일상적인 대화와 근본적으로 다릅니다.　일상 대화는 두 사람이 서로에게 정보를 주고받는 시간입니다.　임상 면담은 임상심리사가 한 사람의 상태를 이해하기 위해 정보를 수집하고 관찰하는 시간입니다.　같은 질문을 던지더라도, 그 질문이 어떤 목적을 가지고 있는지, 어떤 반응을 관찰하려는 것인지가 분명해야 임상 면담이 됩니다.　오늘은 임상심리사가 면담을 어떻게 시작하고 이끌어가야 하는지 정리해드립니다.　　1. 면담 시작 전, 목적을 분명히 정리하기　면담의 첫 단계는 질문..

서론. "치료는 잘 되는데, 학습으로 넘어가면 막힙니다"　발달센터에서 일하는 분들로부터 자주 듣는 말이 있습니다.　"언어치료는 잘 진행되는데, 학교 학습으로 넘어가면 다시 무너져요.""놀이치료로 정서는 안정됐는데, 숙제 상황에서는 여전히 어렵대요.""감각통합 훈련은 효과가 있는데, 학습 태도로는 옮겨오지 않아요."　같은 아이의 어려움을 여러 각도에서 다루지만, 각 치료 영역에서 다뤄진 것이 학습 장면으로 잘 연결되지 않는다는 호소입니다.　부모도 같은 지점에서 답답해합니다."치료는 계속 받았는데, 학교 성적은 그대로예요.""인지가 부족하다고 해서 뭘 해야 할지 모르겠어요."　발달센터의 서비스는 각 영역에서 전문성이 있습니다.그러나 그 전문성이 학습 장면의 인지 개입으로 연결되는 다리는 자주 비어 있습니다...